Идея школы для дошкольников     

Эта идея родилась в 2011 году, когда у нас была частная школа для больших детей. Зная, что младшие дети (дошкольники) лучше усваивают новый материал, мы  решили дать им школьную программу. Пришли дети 5ти летнего возраста, и к концу года они все научились читать, писать, решать задачи на уровне второго класса (занимались по учебнику математики для второго класса Петерсона).  Дети писали сочинение, читали стихи, пели и сопровождали своё пение звуками  музыкальных инструментов, выступали на концертах, знали многое из географии, геометрии, психологии, логики. Окружение родителей  заметили  необычные способности детей, восхищались и удивлялись. Мы тоже была довольны достижениями учеников: не растеряв детскую непосредственность, любознательность, игривость они стали приятными собеседниками с ясными глазами, сияющими интеллектом.  Нужно упомянуть, что все занятия у Смайликов, так называлась эта группа, проходили в игровой форме.

Школа просуществовала только один год, по независящим от нас причинам. У меня родилась внучка, и я увлеченно занималась с ней три года. В два с половиной года она уже читала, знала ни менее 30ти стихов, в том числе всю «Муху Цокотуху», «Телефон», «У лукоморья дуб зелёный», много пела. В три года я её протестировала на предшкольную программу, и она оказалась готовой пойти в школу. Появилась одна трудность в наших занятиях:  Лада увлечённо играла самостоятельно со своими игрушками, и мне неловко было её отвлекать для обучения. Тогда я создала школу для дошколят. Решила пригласить детей от 4х до 6 лет. Занятия групповые, но с индивидуальным подходом, поэтому разница в возрасте не была помехой. Но когда к нам в группу пришёл Дима, которому ещё не было и 3х лет, возрастные границы раздвинулись.

И зачем, вы скажете, так рано давать детям школьную программу. А необходимость в этом есть потому, что многие продвинутые родители видят, что в современную школу детей отдавать нельзя. Ну и конечно, я не собираюсь отдавать в систему свою внучку. Так как по закону экстерном могут учиться одарённые дети, мы решили делать одарённых детей, которые, подрастая, будут заниматься по индивидуальной программе.  

Практически каждый ребёнок обладает потенциалом гения. Наши предки умели выявлять этот потенциал в раннем пробуждении способностей. А сейчас и современные новаторы это подтверждают своими изысканиями. Не случайно Масару Ибука (президент фирмы "Сони", автор новаторских концепций воспитания и обучения детей раннего возраста, директор Ассоциации раннего развития.), назвал свою книгу  – «После трёх уже поздно». Открытия Института Человеческого Потенциала, под руководством Глена Домана тоже на это указывают.

Ранее развитие и воспитание на новых принципах возвращает осознанность и способности нашим детям. По современным продвинутым методикам учитель ненавязчиво даёт ребёнку опережающие знания.

Доктор Бенджамин С. Блум пишет: "От рождения до 4-х лет человек развивает     до 50% своего природного интеллекта, в возрасте от 4-х до 8-ми лет - ещё 30%. Это свидетельствует об очень быстром развитии интеллекта в раннем возрасте и об очень большом влиянии, которое среда может оказать на развитие".

 Ни в каком другом возрасте ребёнок так не нуждается в интеллигентной, квалифицированной помощи, как от 3 до 6 лет. И любое препятствие, мешающее его творческой, продуктивной работе, снижает его шансы достичь совершенства.

Совмещение различных методик, игровая подача материала даёт эффект лёгкого, быстрого и гармоничного развития без нагрузок и принуждения. В нашей школе мы ставим перед собой задачу весело, в играх познакомить ребёнка с этим миром. С той его частью, которая уже знакома большинству людей. С искусственной цивилизацией, созданной человеком - математика, чтение, музыка, география, живопись и так далее.

Чем подробнее он ознакомится с этим миром, тем легче ему ориентироваться в окружающей обстановке, тем больше удовольствия от жизни он получит, и будет расти и жить счастливо. А соответственно и родители такого ребёнка вместо хлопот получают много радости от своего ученика.

Счастье наших детей – это главная цель программы «СМАЙЛИКИ». Развивая мыслительные способности в весёлой, непринуждённой обстановке, мы выращиваем самостоятельного, любознательного ребёнка, способного освоить программу средней школы экстерном, по индивидуальной программе, за 2-4 года.

Обучение экстерном решает проблему получения аттестата при домашнем обучении. Ребёнок прикрепляется к школе, может пользоваться библиотекой, школьными лабораториями, участвовать в праздничных и познавательных мероприятиях. Он может заводить друзей среди ровесников и более старших учеников. Так же ему доступны консультации учителей. Он пользуется всеми плюсами школы, и обходит все минусы.

А «минусов» у школы много!!! Растянутая программа, которая отодвигает познание на более старший, и менее продуктивный возраст. Оценка знаний и наказание за ошибку, что развивает неуверенность в себе и оглядку на мнение окружающих. Перемешанные предметы, что убивает интерес к обучению, мешает погрузиться в тему и включить «доминанту» – способность быстро и глубоко усваивать предмет. Сидячее скованное положение тела, что противоестественно для детской природы и является причиной многих заболеваний. А главное, психологический климат в школе, атмосфера принуждения и наказания.

Программа «СМАЙЛИКИ» предлагает бережное разностороннее и глубокое обучение для детей дошкольного возраста. Создаёт фундамент для основательного образования ребёнка, способствует счастливой жизни.

Так будьте  же счастливы, живите в любви и гармонии.

Автор книги «Маленькие Люди» Леванович Мила 

 сайт:http://detiindigo.ucoz.kz/ 

телефоны в Алма-Ате:+7(727) 374 76 60, +7(705) 560 43 86.